我院校友張錫祥院士：把對國家的責任心放首位
“這八年的學習時光，使我的一生和人民軍隊、祖國國防建設和DZDK結下了不解之緣。”12月12日，在紀念我校遷址西安50周年的大會上，一位目光炯炯、精神抖擻的老者深情地這樣回顧他在西電的學習經歷。他就是我國雷達對抗領域的著名專家、50年前畢業于雷達系（電院編輯注：雷達系是電子工程學院前身）、1999年當選為中國工程院院士的杰出校友張錫祥院士。紀念大會結束后，《西電科大報》記者采訪了張錫祥院士，讓我們來聆聽一下這位老科學家對母校的深情回憶，以及他對青年人的殷切期望……
張錫祥院士 1958年畢業于中國人民解放軍通信工程學院雷達系。我國雷達有源干擾領域的帶頭人。
這是我們國家第一個正式以培養雷達技術人才為目標的雷達專業。我所在的班級叫534班！
記者：從張家口的軍委工校到今天的西安電子科技大學，您的一生和西電情深緣厚，請您給我們介紹一下當年入學時的情況。
張錫祥：我是1951年到達張家口軍委工校的，直到1959年4月份在西安畢業去了總參，我在這個學校一共學習、生活了8年時間。
1951年抗美援朝，我原本是報名參軍，沒想到卻被分到了軍委工校。當年，全國大概有10萬學生和我一樣報名參軍。和我一起的同學都是熱血青年，因為家里不同意參軍，有些甚至是跳窗戶跑出來的。我們懷著一腔熱血準備上戰場，沒想到卻被分配到軍委工校學習。也因為這樣，我和學校結緣，開始了一種人生。這一年，我才18歲！
到了軍委工校，我們開始了半年的政治學習，主要是進行政治教育，解決生活觀、生死觀兩個問題。我們的思想覺悟逐漸提高，一些同學甚至主動上交了隨身帶的金條、手表等貴重物品。大家都下定決心，跟著共產黨！
政治學習結束，經過考試，我們被分為報務、預科和工程系三個等級進行正式學習。上過大學的，還被直接抽調出來當了老師。因為之前我上過初中，就被分到了預科班學習。1953年，預科學習完畢，我開始正式就讀工程班雷達系。這是我們國家第一個正式以培養雷達技術人才為目標的雷達專業。我所在的班級叫534班，也就是53年入學的4系的意思。
從理論到實踐，從實踐到實戰，這就是張家口軍委工校的學習方式，這對于我一生的學習、工作都有很大的影響。
記者：在張家口7年的學習生活中，您印象最深刻的事都有哪些？
張錫祥：首先是教師都非常有名、都很敬業。當時，給我們上專業課的都是非常有名的教師。他們有的是參軍后調到軍委工校的，有的是大學畢業了直接留校任教的，還有的是從浙江大學、中山大學等名校調過來的。在張家口，周圍環境比不上大城市，條件還很艱苦，這些教師卻從來沒有因為從大城市到了山溝而鬧情緒。當時雷達還是新興學科，除了畢德顯院士外，好多老師都沒有學過這門課程。因此，在專業課學習過程中，畢德顯院士親自給我們講雷達原理，丁鷺飛教授給我們上雷達實習，保錚院士給我們講脈沖基礎，蔡希堯教授也給我們上過課。名師授課，終身受益，他們淵博的知識，敬業的精神讓學生佩服不已！
其次，當時的軍事課印象也很深。給我們上軍事課的是國共戰爭期間被俘虜的國民黨軍官，他們接受過正規的軍事理論訓練，而且還有實際戰役的指揮經歷。因為朝鮮正在打仗，所以我們的軍事課，都是從實戰出發，從最基礎的班進攻開始，連排進攻，一直到師團進攻。課堂上，教師模擬給你配備炮兵、坦克、飛機，教你如何排兵布陣，軍事課學習得很有意思。這段軍事課學習的經歷，對我后來從事電子戰研究有很大的幫助。因為打仗不完全是技術問題，它必須和戰術結合才行！軍事課學習期間還有一個小插曲。一天晚上，我們被緊急拉到張家口的野外，然后被告知根據所學知識自己尋找回學校的路。張家口的野外，沒有任何可供使用的工具，分辨不清方向和距離，我們只得通過星星的位置、甚至是樹木的長勢確定方向，摸黑往學校趕。從理論到實踐，從實踐到實戰，這就是張家口軍委工校的學習方式，這對于我一生的學習、工作都有很大的影響。
第三就是張家口期間的學習條件。我們是預科班，按照當時的軍委工校學生分類，算是年級最低的。我們居住在西山坡，曾經是日本人的騎兵營，條件很艱苦，學生住的是9個人連在一起的大通鋪，教師住的是養馬的馬圈。學習、生活的房子四處漏風，我們只得自己動手把漏風的地方糊起來。上課時，房子里面雖然也有一個小火爐子，但還是冷得很。印象最深刻的就是，上課記筆記，記著記著墨水就會結冰凍上，只得用嘴巴呵上幾口熱氣，才能夠融化了繼續記！
從事科學研究，如果連續不間斷，效率能夠提高好幾倍。就像你連續一個星期思考一個問題，一定比斷斷續續想上兩三個月的效果都要好。
記者：從張家口到西安，您在學校學習的最后一段時間是如何度過的？
張錫祥：我們是5年制的本科生，畢業那年，也就是1958年，正趕上了遷校西安。當時，我們的課程已經基本學習完畢，只剩下工廠實習這一個環節了。
到了西安以后，我們參加了半年的工廠實習，我是在西安的786廠，也就是黃河廠實習。當時，我在那里搞了一個小課題，叫做“雷達的慣性跟蹤”。這個課題要解決的問題就是：當雷達跟蹤目標過程中，如果丟失了目標，天線還應該繼續按照原來的速度和方向，再跟蹤上20-30秒鐘。
為了做好這個課題，我們經常是住在實驗室，也不回宿舍，晚上連夜干，太累了就在桌子上趴著睡一覺。大約1個星期左右，課題就有點眉目了，知道該如何入手了。這段經歷告訴我：從事科學研究，如果連續不間斷，效率能夠提高好幾倍。就像你連續一個星期思考一個問題，一定比斷斷續續想上兩三個月的效果都要好。停下來去干別的事情，思想不連續，回頭還得重新開始！要想搞專業、搞科研，必須養成連續的思路。
記得當時我做實習課題的時候，思想一直處于不間斷的狀態，除了睡覺之外，連吃飯、走路都在想如何解決這個問題。當然也有人問累不累，我沒有正面回答他，而是反問到：你們打麻將整夜整夜地打累不累？我和你們一樣，你們對麻將入迷，我對課題入迷。只是入迷的對象不一樣，沒別的什么區別！總之，我始終覺得，一個人要想成就一番事業，除了有責任心外，還必須要有濃厚的興趣，而且興趣要到入迷的程度！
只有從對國家、民族的責任心開始去培養興趣，再從興趣到入迷，才有可能做出大的成就。成長成才的基本規律就是這樣的。
記者：自畢業以后，您經常回母校，您的很多科研課題也與母校有關，您對今天學校有什么樣的影響？您對當下學生的教育有什么建議？
張錫祥：這次回來，看了看學校，現在的學習環境、學習條件、師資力量和當時簡直是天壤之別，沒法比。年輕人到了西電，機會非常難得，能夠學到自己想學的東西，要學會珍惜。對于現在的教育，我有一個擔憂，當然這不僅是西電存在的問題，也是全國性的問題，那就是現在的本科生真正用來學習，特別是用于專業基礎學習的時間太短。
想當年，我們是5年制的，數學、物理、專業基礎都學得非常扎實。現在雖然也有4年，但是學習外語花費的時間太多，還得留出一年時間找工作，和以前相比，充其量算是2年制的。
我和高校來往頻繁，我發現學生學習外語的時間太多，甚至占用了大學的三分之一左右，這個問題值得商榷。當時我們上大學時，學的是俄語，不過目標很明確，就是能夠借助字典看得懂本專業的書籍，所以我們學習外語占用的時間非常少，從而留出了大量時間認真學習專業基礎。
當前，我們國家大學生的確比較多，但是還有一個問題，那就是具有國際水平、頂尖水平的學生卻太少！對比一下當年的教育和現在的教育，也就容易找到問題的癥結。當時的大學生，要實打實地學5年專業技術基礎，因此創新能力強；而現在雖然是四年制，實際上頂多認真學了兩年專業知識。這個問題，責任既不在學校，也不在學生，而是國家教育體制的問題！
我個人的觀點是，中學、小學可以學習外語，大學外語應該是選修，愿意繼續學習的你就學，不愿意學得太深的，有了以前的基礎也就可以了，應該把時間盡量花在專業基礎或技術基礎的學習上。畢竟，我們每年出國的、去外企工作的學生，那是少數，充其量有10%。因此，為什么一定要讓90%的人跟著10%的腳步跑呢？
現在不是50年代，每年大學生只有2-3萬人；現在每年數百萬的大學畢業生，只要有40-50萬對英語很精通，也就足夠了！外語要好、又能夠發表SCI論文、還能夠進行技術創新，這些同時在一個人身上實現，是極不合理的。人的精力總是有限的，不可能什么都會！
大一點說，一個群體，只有有了分工合作，才是真正的高水平團隊！要求每一個人都要會，那是低效率的群體。記得在《恰同學少年》中，講到毛澤東主席的學習方法時，就有一個觀點：由四個在各自領域的頂尖專才組成的團隊，那是高水平的教學團隊；四個什么都會一點的人組成的教學團隊，那是一個普通的團隊！
因此，現在教育體制對英語的要求是極不合理的；要求每年600萬的學生都過四級、過六級，也是極不合理的！實際上，自主創新能力和外語水平的高低并不大，卻和專業基礎、研究思路的關系很密切。并不是外語好，創新能力就強！因此，我建議高校對外語的建議要放寬些！
記者：您對今天的年輕人有什么期望？他們該如何選擇自己的人生道路？
張錫祥：作為年輕人，要學會跟著時代的腳步走，要從思想上把對國家的責任心放在首位，然后才去選擇我們的興趣、愛好。只有從對國家、民族的責任心開始去培養興趣，再從興趣到入迷，才有可能做出大的成就。成長成才的基本規律就是這樣的。（■本報記者 秦 明）
